Τρίτη, 6 Δεκεμβρίου 2016

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΩΝ ΕΤΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ

ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΩΝ ΕΤΩΝ ΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΣΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ
Συναδέλφισσες,-οι,
Σχετικά με την αλλαγή στο τρόπο εξαγοράς των πλασματικών ετών στο Δημόσιο, για δική σας ενημέρωση σας αναφέρω τα εξής:
H αναγνώριση πλασματικών χρόνων έχει νόημα να γίνει για τους/τις συναδέλφους/ισσες που θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα (25ετία) με την αναγνώριση πλασματικού χρόνου μέσα στη μεταβατική περίοδο (2010-2012).
Δεν έχει πλήρως διευκρινιστεί από το Γενικό Λογιστήριο του Κράτους εάν το ποσό εξαγοράς που θα απαιτηθεί για την αναγνώριση του πλασματικού χρόνου, εάν θα αναλογεί στο συνολικό κόστος των εισφορών (ήτοι 20%) από 1/1/2017, ή εάν θα περιορίζεται στην εισφορά του εργαζόμενου (άρα 6,67).
Η πληροφόρηση που είχε η νομική σύμβουλος της ΔΟΕ κ.Τσίπρα από το ΓΛΚ, αναφέρει ότι ο ασφαλισμένος θα καταβάλει το σύνολο της εισφοράς για κάθε μήνα που αναγνωρίζει.
Από 1/1/2017 εφαρμόζεται η νομοθεσία του ΕΦΚΑ (Ενιαίος Φορέας Κοινωνικής ασφάλισης) με ελλείμματα-μαμούθ το 2017 και αυξάνεται το κόστος εξαγοράς των πλασματικών ετών για τους δημοσίους υπαλλήλους. Έτσι όσοι επιθυμούν να εξαγοράσουν πλασματικά έτη είναι συμφέρουσα επιλογή να προχωρήσουν σε σχετική αίτηση αμέσως και μέχρι 31-12-2016, καθώς το κόστος εξαγοράς παραμένει στα παλαιά επίπεδα, ήτοι στο 6,67% των συντάξιμων αποδοχών. Από 1/1/2017 το κόστος εξαγοράς θα είναι και για το δημόσιο στο 20% επί των συντάξιμων αποδοχών.
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΙΣ ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΩΝ ΠΡΟΣΛΗΦΘΕΝΤΩΝ ΜΕΧΡΙ 31/12/1982
• Δυνατότητα εξαγοράς της στρατιωτικής θητείας, η οποία υπολογίζεται στη θεμελίωση του δικαιώματος σύνταξης και στον υπολογισμό της, ανεξάρτητα έτους θεμελίωσης.
• Δυνατότητα εξαγοράς των πλασματικών χρόνων του Ν. 3865/2010 (σπουδές, παιδιά, κλπ). Αναγνώριση ετών ασφάλισης των ασφαλισμένων μετά την 1/1/1983. Η εξαγορά είναι 6,67% επί του συντάξιμου μισθού που καθορίζεται από τον βασικό μισθό (31/10/2011) + 140,80€ Χ 6,67%. Οι ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΕΙΣ γίνονται οποτεδήποτε με αναδρομικότητα στο έτος θεμελίωσης. 
Παράδειγμα: Εάν ασφαλισμένος αναγνωρίσει χρόνο στρατιωτικής θητείας 2 έτη το έτος 2013 και διαθέτει 23 έτη υπηρεσίας το έτος 2010, το δικαίωμα της θεμελίωσης κατοχυρώνεται το έτος 2010 (23+2). Αναγνωρίσεις γίνονται και μετά τη συνταξιοδότηση. Οι αιτήσεις εξετάζονται κατά την συνταξιοδότηση.
ΑΝΑΓΝΩΡΙΣΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΤΟΜΕΑ ΠΡΟΣΛΗΦΘΕΝΤΩΝ
έως 31-12-1982 στο Δημόσιο
• Οι υπάλληλοι που προσλήφθηκαν έως 31-12-1982 ή έχουν οποιαδήποτε σχέση εργασίας έστω 1 ημέρα απασχόλησης στο Δημόσιο, ο χρόνος ασφάλισης που έχουν στον Ιδιωτικό τομέα αναγνωρίζεται με 6,67% επί του Συντάξιμου μισθού [Β.Μ. (31-10-2011) + 140,80]. Σε αυτή την κατηγορία δεν έχουν εφαρμογή οι διατάξεις της διαδοχικής ασφάλισης. Τα έτη υπηρεσίας με ασφαλιστικό φορέα το ΙΚΑ, θεωρούνται συντάξιμη υπηρεσία από το Γ.Λ.Κ. χωρίς εξαγορά.
Αναγνωρίζονται για τη θεμελίωση του δικαιώματος σύνταξης και τον υπολογισμό της σύνταξης
• Η στρατιωτική θητεία
• Τα παιδιά (1 για το πρώτο και 2 για το κάθε επόμενο παιδί και μέχρι το τρίτο). Ο χρόνος των παιδιών εξαγοράζεται με την προϋπόθεση ο υπάλληλος να έχει συμπληρώσει δεκαπέντε (15) έτη πραγματική δημόσια υπηρεσία. Η αναγνώριση των παιδιών επιτρέπεται σε όσους ασφαλισμένους μέχρι 31-12-2010 δεν έχουν θεμελιώσει δικαίωμα σύνταξης. Εάν ο ασφαλισμένος θεμελιώνει δικαίωμα σύνταξης έως 31-12-2010, με την αναγνώριση του Στρατού έχει τη δυνατότητα απόσυρσης της αίτησης αναγνώρισης του στρατού, για να φέρει τη θεμελίωση το έτος 2011 (άντρας με ανήλικο παιδί). Οι αναγνωρίσεις Στρατού και Παιδιών μπορούν να φέρουν την αναγνώριση 31-12-2010. Αναγνώριση παιδιών γίνεται για τόσο χρόνο όσος υπολείπεται ώστε 31-12-2010 να συμπληρωθεί η 25ετία ή 20ετία για τρίτεκνες γυναίκες. Οι άντρες τρίτεκνοι μπορούν να εξαγοράσουν τα έτη ασφάλισης από τα παιδιά κατ’ εξαίρεση, ανεξάρτητα του έτους θεμελίωσης.
ΑΛΛΕΣ ΕΞΑΓΟΡΕΣ
Για όσους θεμελιώνουν συνταξιοδοτικό δικαίωμα 1-1-2011 και μετά, θεωρείται συντάξιμος χρόνος και μπορεί να εξαγοραστεί:
• Ο χρόνος σπουδών μετά τη συμπλήρωση του 17ου έτους ηλικίας, εφόσον έχουν συμπληρώσει υπηρεσία 12 ετών. Αναγνωρίζεται ένα πτυχίο και όσα χρόνια προβλέπει ο Οργανισμός ή η Νομοθεσία λειτουργίας της Σχολής.
Η αναγνώριση του Στρατού, των παιδιών και των σπουδών, γίνεται με 6,67% επί του συντάξιμου μισθού [βασικός (31-10-2011) + 140,80].
• Ο χρόνος άνευ αποδοχών ανατροφής παιδιών ηλικίας μέχρι 6 ετών με την προϋπόθεση καταβολής από τον υπάλληλο των προβλεπόμενων ασφαλιστικών εισφορών (ΒΜ 31-10-2011 +140,80 Χ 6,67%)
• Ο χρόνος εκπαιδευτικής άδειας
Ο χρόνος που αναγνωρίζεται για σπουδές, στρατό, άνευ αποδοχών και ανατροφή παιδιού, καθορίζεται:
• Σε 4 έτη για όσους θεμελιώνουν δικαίωμα συνταξιοδότησης εντός του έτους 2011
• Σε 5 έτη για όσους θεμελιώνουν δικαίωμα συνταξιοδότησης εντός του έτους 2012
• Σε 6 έτη για όσους θεμελιώνουν δικαίωμα συνταξιοδότησης εντός του έτους 2013
• Σε 7 έτη για όσους θεμελιώνουν δικαίωμα συνταξιοδότησης εντός του έτους 2014
Στον περιορισμό αυτό δεν συμπεριλαμβάνεται ο χρόνος αναγνώρισης των παιδιών.
ΟΙ ΕΞΑΓΟΡΕΣ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΟΠΟΤΕΔΗΠΟΤΕ ΘΕΛΟΥΜΕ (πριν ή κατά την ημερομηνία συνταξιοδότησης ή και μετά τη συνταξιοδότηση).
Η ΕΝΗΛΙΚΙΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ θεωρείται ότι γίνεται την 31η ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ του έτους κατά το οποίο συμπληρώνεται το δέκατο όγδοο (18ο) έτος της ηλικίας.
Η δυνατότητα αναγνώρισης πλασματικών χρόνων δεν έχει καταληκτική ημερομηνία. Μπορεί να γίνει όποιο έτος επιθυμεί ο ασφαλισμένος. Γυρίζει στο έτος στο οποίο αθροίζοντας έτη υπηρεσίας και έτη αναγνώρισης, θεμελιώνεται το δικαίωμα σύνταξης (25ετία ή 20ετία στις τρίτεκνες γυναίκες κλπ).
Η εξέταση του αιτήματος αναγνώρισης χρόνου ασφάλισης από το ΓΛΚ γίνεται κατά τη συνταξιοδότηση. Κατοχυρώνεται όμως το ύψος των κρατήσεων, τον χρόνο υποβολής της αίτησης (όμως αυτή τη στιγμή επειδή οι συντάξιμες αποδοχές είναι παγωμένες δεν επέρχεται μεταβολή στις κρατήσεις).
Οι αναγνωρίσεις χρόνου υπηρεσίας πρέπει να γίνονται με γνώση των ορίων ηλικίας και του έτους θεμελίωσης, γιατί μπορεί να προσθέτει και όχι να αφαιρεί χρόνια. Μπορεί να γίνει αποποίηση του συνόλου των ετών ασφάλισης άλλου φορέα Κύριας Σύνταξης.
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: 
• Για τη θεμελίωση του δικαιώματος σύνταξης εξαγοράζονται ΠΛΑΣΜΑΤΙΚΑ ΧΡΟΝΙΑ (π.χ. σπουδές) ΠΕΡΑΝ ΤΟΥ ΣΤΡΑΤΟΥ, ΠΑΙΔΙΩΝ εάν η θεμελίωση επέρχεται μετά την 1-1-2011
• Απαιτείται προσοχή με τους χρόνους εξαγοράς. Εάν κάποιος ευνοείται η θεμελίωση να είναι μετά την 1-1-2011 και όχι μέχρι 31-12-2010, δεν πρέπει να εξαγοράσει χρόνο ώστε 31-12-2010 να συμπληρώσει 25ετία.
• Επίσης μπορεί να αποποιηθεί το χρόνο ασφάλισης που διαθέτει στον ιδιωτικό τομέα και να μην τον εμφανίσει στο ΓΛΚ.
Η ανάκληση της πράξεως αναγνώρισης επιτρέπεται μέχρι ένα έτος από την ημερομηνία έκδοσης και όχι την κατάθεση της αίτησης.
                                                                                   Άρης Βαλατίδης

Δευτέρα, 28 Νοεμβρίου 2016

Πέμπτη, 24 Νοεμβρίου 2016

Κεραυνοί Κομισιόν για την εκπαίδευση -Υποβάθμιση το ολοήμερο Φίλη, απογοητευτικές επιδόσεις μαθητών

Καταπέλτης είναι η έκθεση της Κομισιόν για την παιδεία στην Ελλάδα το 2016. 
Με την «΄Εκθεση παρακολούθησης της εκπαίδευσης και της κατάρτισης του 2016» η Κομισιόν ασκεί σφοδρή κριτική για τα όσα συμβαίνουν στο χώρο της εκπαίδευσης, κάνει λόγο για οπισθοδρόμηση σε ότι αφορά στο σχέδιο Φίλη για το ολοήμερο σχολείο, σημειώνει ότι «κακώς έχει διακοπεί» η αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, ενώ κάνει λόγο για απογοητευτικές επιδόσεις μαθητών στην ανάγνωση και στα μαθητικά και για ψηφιακό αναλφαβητισμό. Είναι χαρακτηριστικό ότι, σε ότι αφορά στο τελευταίο, η χώρα μας βρίσκεται στην 26η θέση ανάμεσα στις 28 χώρες της ΕΕ στον δείκτη ψηφιακής οικονομίας και κοινωνίας.
Κωδικοποιημένες οι παρατηρήσεις των συντακτών της έκθεσης, όπως γράφει η Καθημερινη είναι:  
  • Κακώς έχει σταματήσει η αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών. «Δεδομένης της θετικής επίδρασης που μπορούν να έχουν η αυτονομία και η λογοδοσία στις εκπαιδευτικές επιδόσεις, θεωρείται ανησυχητικό ότι έχουν ανασταλεί οι διαδικασίες για την αξιολόγηση (αυτοαξιολόγηση για τα σχολεία και ατομική αξιολόγηση εκπαιδευτικών), ακόμη και στην ιδιωτική εκπαίδευση».
  • Ο νέος τύπος ολοήμερων σχολείων, που εφαρμόστηκε πρώτη φορά φέτος, αποτελεί υποβάθμιση. «Εφαρμόζεται σε μεγαλύτερο αριθμό σχολείων, στην πραγματικότητα ωστόσο πρόκειται για λιγότερο φιλόδοξη εκδοχή του νέου ολοήμερου σχολείου που προβλεπόταν παλαιότερα. Ο νόμος δεν προβλέπει την οργάνωση ολοκληρωμένων απογευματινών δραστηριοτήτων μετά τη λήξη της πρωινής ζώνης, όπως είχε προβλεφθεί αρχικά».
  • Οι νέοι πάσχουν σε δεξιότητες όπως ανάγνωση και μαθηματικά. «Οι επιδόσεις τους είναι απογοητευτικές, όπως αποτυπώνονται στους διεθνείς διαγωνισμούς PISA». Επίσης, η Ελλάδα κατατάσσεται 26η στο σύνολο των 28 κρατών-μελών της Ε.Ε. στον δείκτη ψηφιακής οικονομίας και κοινωνίας για το 2016 και η συμμετοχή των ενηλίκων στην εκπαίδευση ανήλθε σε 5,7% το 2015, απέχοντας πολύ από τον μέσο όρο 10,7% της Ε.Ε.
  • Οι εκπαιδευτικοί είναι γηρασμένοι και κακοπληρωμένοι. «Οι μισοί (49%) στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση είναι άνω των 50 ετών, ενώ λιγότεροι από το 1% είναι κάτω των 30. Στη δευτεροβάθμια, το 39% έχει ηλικία από 40 έως 49 ετών. Οι μισθοί είναι χαμηλότεροι σε πραγματικούς όρους από ό,τι σε πολλές άλλες χώρες του ΟΟΣΑ και μέχρι το τέλος του 2017 θα παραμείνουν αμετάβλητοι με σκοπό την εξοικονόμηση δαπανών.
  • Το σχέδιο αναδιάρθρωσης της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απέτυχε, αφού στην πράξη δεν οδήγησε στον αναμενόμενο οικονομικό εξορθολογισμό.
  • Περιορίστηκε σημαντικά η αυτονομία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, ενώ υποβαθμίστηκε ο ρόλος των Συμβουλίων.
  • Οι δαπάνες της γενικής κυβέρνησης για την εκπαίδευση ανήλθαν στο 4,4% του ΑΕΠ το 2014, έναντι 4,9% του ευρωπαϊκού μέσου όρου.
Το μόνο θετκό που καταγράφει η έκθεση της Κομισιόν είναι ότι το ποσοστό της πρόωρης εγκατάλειψης του σχολείου μειώθηκε από 9% το 2014 σε 7,9% το 2015, πολύ κάτω από τον μέσο όρο του 11% της Ε.Ε. των «28» το 2015, για να υπάρχει μία θετική νότα.
Καταπέλτης είναι, τέλος, η έκθεση της Ε.Ε. και για το σχέδιο «Αθηνά», που ξεκίνησε το 2012 με στόχο την αναδιάταξη του χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Οπως λέει η έκθεση, «το σχέδιο “Αθηνά” της περιόδου 2012 - 2014 δεν είχε σημαντικό αντίκτυπο. Το σχέδιο συνέβαλε θεωρητικά στη συγχώνευση περισσότερων από 120 πανεπιστημιακών τμημάτων. Στην πράξη όμως, το σχέδιο αυτό δεν οδήγησε στον αναμενόμενο οικονομικό εξορθολογισμό, καθώς πολλά από τα τμήματα που συνενώθηκαν δεν διέθεταν στην πραγματικότητα πανεπιστημιακό προσωπικό και/ή σπουδαστές. Τα τέσσερα πανεπιστήμια που καταργήθηκαν, συγχωνεύθηκαν στην πράξη με άλλα ΑΕΙ/ΤΕΙ». Βέβαια, η έκθεση παρατηρεί ότι το πρόβλημα της ελλιπούς οργανωτικής απόδοσης παρατηρείται εντονότερα στα ΤΕΙ.
Πηγή: Καθημερινή

Πέμπτη, 10 Νοεμβρίου 2016

"Κένταυροι" - Project "O2"

Παρασκευή, 4 Νοεμβρίου 2016

ΤΕΛΙΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΚΛΟΓΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΚΥΣΠΕ

κεντρικο υπηρεσιακο συμβουλιο π. εκπαιδευσησ

Ενημέρωση από τον αιρετό του ΚΥΣΠΕ Δημήτρη Μπράτη:
Τα τελικά αποτελέσματα για το ΚΥΣΠΕ έχουν ως εξής:
1.   ΔΑΚΕ : 15137   24,43%
2.   ΔΗ. ΣΥ : 11898   19,20%
3.   ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ : 8997 14,52 %
4.   ΠΑΜΕ : 8514 13,74%
5.   Ε. ΚΙΝΗΣΗ : 4894   7,90%
6.   ΕΡΑ : 4855  7,84%
7.   ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ : 3062  4,94%
8.   ΧΕΝ : 1391  2,25%
9.   ΠΡ. ΡΕΥΜΑΤΑ : 1013  1,64%
10. ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ : 647  1,04%
11. ΕΘΝ. ΜΕΤΩΠΟ : 594  0,96%
12. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ : 589   0,95%
13. ΜΑΡΞ. ΚΙΝΗΜΑ : 364   0,59%

Αποτελέσματα εκλογών αιρετών εκπροσώπων Α/θμιας (ΠΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ, ΚΥΣΠΕ) και Β/θμιας (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ) Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας.


Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας
Επισυνάπτονται τα αποτελέσματα των εκλογών αιρετών εκπροσώπων Α/θμιας (ΠΥΣΠΕ, ΑΠΥΣΠΕ, ΚΥΣΠΕ) και Β/θμιας (ΠΥΣΔΕ, ΑΠΥΣΔΕ, ΚΥΣΔΕ) Εκπαίδευσης Δυτικής Μακεδονίας.
Συνημμένα:
FileΠεριγραφήΜέγεθος αρχείουΤελευταία τροποποίηση
Download this file (Α_01_ΠΥΣΠΕ.pdf)Α_01_ΠΥΣΠΕ.pdf339 Kb04/11/2016 15:20
Download this file (Α_02_ΑΠΥΣΠΕ.pdf)Α_02_ΑΠΥΣΠΕ.pdf335 Kb04/11/2016 15:21
Download this file (Α_03_ΚΥΣΠΕ.pdf)Α_03_ΚΥΣΠΕ.pdf346 Kb04/11/2016 15:21
Download this file (Β_01_ΠΥΣΔΕ.pdf)Β_01_ΠΥΣΔΕ.pdf260 Kb04/11/2016 15:21
Download this file (Β_02_ΑΠΥΣΔΕ.pdf)Β_02_ΑΠΥΣΔΕ.pdf254 Kb04/11/2016 15:21
Download this file (Β_03_ΚΥΣΔΕ.pdf)Β_03_ΚΥΣΔΕ.pdf264 Kb04/11/2016 15:22

Πέμπτη, 3 Νοεμβρίου 2016

Αποτελέσματα Εκλογών αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης Κοζάνης

Επισυνάπτονται τα αποτελέσματα των Εκλογών αιρετών εκπροσώπων των εκπαιδευτικών στα Υπηρεσιακά Συμβούλια Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης
Επισυναπτόμενα:
APYSPE.xls[ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΠΥΣΠΕ]20 kB03-11-2016 09:16
KYSPE.xls[ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΚΥΣΠΕ]497 kB03-11-2016 09:17
PYSPE.xls[ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΠΥΣΠΕ]20 kB03-11-2016 09:15

Προσλήψεις 775 αναπληρωτών εκπαιδευτικών ΕΑΕ για την παράλληλη στήριξη

Το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνει ότι για το σχολικό έτος 2016-2017 προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές 666 Δάσκαλοι ΕΑΕ (ΠΕ71 & ΠΕ70.50) και 109 Νηπιαγωγοί ΕΑΕ (ΠΕ61 & ΠΕ60.50) για την παράλληλη στήριξη-συνεκπαίδευση μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες σε σχολικές μονάδες της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Πρόγραμμα εξειδικευμένης εκπαιδευτικής υποστήριξης με ένταξη μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, σχολικό έτος 2016-2017» με κωδικό ΟΠΣ 5001960 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020».
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Πέμπτη 3 έως και την Παρασκευή 4 Νοεμβρίου 2016 και θα τοποθετηθούν με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης σε σχολικές μονάδες της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Επισυνάπτεται ο πίνακας με τα ονόματα των προσλαμβανόμενων εκπαιδευτικών.
Επισυναπτόμενα:
Μεταφόρτωση αυτού του αρχείου (anaplhrwtes_parallhlh.xls)anaplhrwtes_parallhlh.xls[ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ ΣΤΗΡΙΞΗ Β΄ΦΑΣΗ]226 kB01-11-2016 20:14

Τετάρτη, 7 Σεπτεμβρίου 2016

Προσλήψεις αναπληρωτών Δασκάλων και Νηπιαγωγών Γενικής και Ειδικής Αγωγής



Σας ανακοινώνουμε τα ονόματα των προσληφθέντων αναπληρωτών εκπαιδευτικών Δασκάλων και Νηπιαγωγών Γενικής και Ειδικής Αγωγής στους επισυναπτόμενους πίνακες.
Επισυναπτόμενα:
Μεταφόρτωση αυτού του αρχείου (01_pe70.xls)01_pe70.xls[ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ]520 kB07-09-2016 11:35
Μεταφόρτωση αυτού του αρχείου (02_pe60.xls)02_pe60.xls[ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΓΕΝΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ]308 kB07-09-2016 11:35
Μεταφόρτωση αυτού του αρχείου (03_pe71.xls)03_pe71.xls[ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ]296 kB07-09-2016 11:36
Μεταφόρτωση αυτού του αρχείου (04_pe60.50_61.xls)04_pe60.50_61.xls[ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ]76 kB07-09-2016 11:36

Τρίτη, 9 Αυγούστου 2016

Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου: Το Ωρολόγιο Πρόγραμμα και η θέσπιση διδακτικού ωραρίου των Νηπιαγωγών

πηγή  :  Δημητρακόπουλος Γιώργος
εδώ την Υπουργική Απόφαση με το νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα
εδώ την Υπουργική Απόφαση με τη θέσπιση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των Νηπιαγωγών

Πέμπτη, 4 Αυγούστου 2016

Αποσπάσεις γενικής αγωγής από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ. Όλα τα ονόματα

Αποσπάσεις γενικής αγωγής από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ
 Ποσοστό 54% των αιτήσεων απόσπασης της γενικής αγωγής ικανοποιήθηκε. Από 3984 αιτήσεις ικανοποιήθηκαν οι 2162. Πέρυσι είχε ικανοποιηθεί το 88%. 

Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Α/θμιας Γενικής Αγωγής από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ 
Αποσπούμε, για το διδακτικό έτος 2016-2017, με αίτησή τους και χωρίς δαπάνη για το δημόσιο, τους εκπαιδευτικούς Α/θμιας Εκπ/σης (Δασκάλους, Νηπιαγωγούς, εκπ/κούς Αγγλικής, Γαλλικής και Γερμανικής Γλώσσας, Καλλιτεχνικών, Φυσικής Αγωγής, Μουσικής, Πληροφορικής και Θεατρικών Σπουδών) από ΠΥΣΠΕ σεΠΥΣΠΕ, όπως αναφέρονται στους συνημμένους πίνακες. Οι Διευθυντές Α/θμιας Εκπαίδευσης των Διευθύνσεων από τις οποίες αποσπώνται οι εκπαιδευτικοί, παρακαλούνται να κοινοποιήσουν την παρούσα στους ενδιαφερομένους. Οι Διευθυντές Α/θμιας Εκπαίδευσης των Διευθύνσεων στις οποίες αποσπώνται οι ανωτέρω εκπαιδευτικοί παρακαλούνται να φροντίσουν να αποσταλούν αντίγραφα της ανάληψης υπηρεσίας τους στις Διευθύνσεις της οργανικής τους θέσης.
ΟΛΑ ΤΑ ΟΝΟΜΑΤΑ




Δευτέρα, 11 Ιουλίου 2016

Απο 12-7-2016 και για μια εβδομάδα οι ηλεκτρονικές αιτήσεις των αναπληρωτών

Μέσα σε διάστημα 7 ημερών και συγκεκριμένα από την Τρίτη 12 Ιουλίου έως και τις 19 Ιουλίου θα πρέπει οι εκπαιδευτικοί 28 ειδικοτήτων να καταθέσουν για πρώτη φορά ηλεκτρονικά τις αιτήσεις τους για εργασία ως αναπληρωτές και ωρομίσθιοι. Η πρόσκληση αφορά τους ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ09, ΠΕ10, ΠΕ11, ΠΕ12, ΠΕ13, ΠΕ14, ΠΕ15, ΠΕ17, ΠΕ18, ΠΕ19, ΠΕ20, ΠΕ32, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ73, ΤΕ01 και ΔΕ01.

Στην εγκύκλιο υπάρχουν αναλυτικές οδηγίες για την ηλεκτρονική διαδικασία εγγραφής στο Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα καθώς και τη διαδικασία υποβολής των αιτήσεων όσον αφορά τις περιοχές πρόσληψης φέτος και για πρώτη φορά μπορούν να δηλωθούν κατά σειρά προτεραιότητας, από μία (1) μέχρι και το σύνολο των διαθέσιμων, ανά κλάδο, περιοχών προτίμησης αναπληρωτών με πλήρες ή/και με μειωμένο ωράριο.

Σημειώνεται ότι : α) Οι εκπ/κοί κλάδων ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ19, ΠΕ20, ΠΕ32 και ΠΕ18.41 δύναται να επιλέξουν περιοχές και από τις δύο βαθμίδες εκπ/σης. β)Οι εκπ/κοί της Β/θμιας Εκπ/σης δύναται να επιλέξουν (ανάλογα με τον κλάδο τους) και τη Σιβιτανίδειο Σχολή, τα εκκλησιαστικά λύκεια και γυμνάσια(κλάδοι ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ09, ΠΕ11, ΠΕ19 και ΠΕ20) και τα καλλιτεχνικά σχολεία (κλάδος ΠΕ18.41).

Ενημερώνουμε τους εκπαιδευτικούς ότι από το νέο σχολικό έτος καταργείται η ποινή του διετούς αποκλεισμού για όσους δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή παραιτούνται.

Αναλυτικά η εγκύκλιος

Το ΦΕΚ σε μορφή pdf

Κυριακή, 19 Ιουνίου 2016

Ιδρύσεις, Προαγωγές Υποβιβασμοί, Συγχωνεύσεις και Καταργήσεις Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων

Μπράτης Δημήτρης Αιρετός του ΚΥΣΠΕ  
 Αθήνα 18/6/ 2016
  Συναδέλφισσες , συνάδελφοι 
Σας κοινοποιώ πίνακες με τις Ιδρύσεις, Προαγωγές Υποβιβασμούς, Συγχωνεύσεις και Καταργήσεις Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων, όπως προβλέπονται στην κοινή υπουργική απόφαση του αναπληρωτή υπουργού οικονομικών και του υπουργού παιδείας. Εκκρεμεί η δημοσίευση της απόφασης στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως (ΦΕΚ)

Η συνέχεια παρακάτω
Ιδρύσεις, Προαγωγές Υποβιβασμοί, Συγχωνεύσεις και Καταργήσεις Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείων

Τετάρτη, 8 Ιουνίου 2016

Εγκύκλιοι αποσπάσεων εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης 2016-2017

Εκδόθηκαν σήμερα από το υπουργείο Παιδείας οι εγκύκλιοι αποσπάσεων εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης 2016-2017.
Για να ανοίξετε τις εγκυκλίους πατήστε αντίστοιχα, παρακάτω:
Από το τρέχον σχολικό έτος, οι αιτήσεις απόσπασης θα υποβάλλονται ηλεκτρονικά από τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΟΠΣΥΔ). Πριν την πρώτη υποβολή αίτησης απόσπασης, οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εγγραφούν στο ΟΠΣΥΔ, ώστε να αποκτήσουν όνομα χρήστη και κωδικό πρόσβασης στις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του.
Οδηγίες για την εγγραφή και για την ηλεκτρονική υποβολή αίτησης απόσπασης περιγράφονται στο εγχειρίδιο χρήσης στη διεύθυνση https://opsyd.sch.gr


Τρίτη, 31 Μαΐου 2016

Τα παιδιά ποιων γονέων μπορούν να γραφτούν στο ολοήμερο νηπιαγωγείο

Εκδόθηκε η εγκύκλιος του Υπουργείου Παιδείας για το Ολοήμερο Δημοτικό και Νηπιαγωγείο. 
Ξεκαθαρίζει το τοπίο αναφορικά με τους όρους και τις προϋποθέσεις για τη λειτουργία τους – Μετά το σάλο προστέθηκαν και γονείς με κοινωνικά κριτήρια, όπως οι πολύτεκνοι, αλλά ρητά ξεκαθαρίζεται ότι προηγούνται οι μαθητές με εργαζόμενους και τους δύο γονείς Τους όρους και τις προϋποθέσεις για να λειτουργήσουν ολοήμερα προγράμματα στα νηπιαγωγεία και δημοτικά ξεκαθαρίζει με εγκύκλιό του ο υπουργός Παιδείας, Νίκος Φίλης. Η διαδικασία θα ξεκινήσει με συναντήσεις που θα έχουν οι γονείς με τις διευθύνσεις των σχολείων παρουσία σχολικού συμβούλου έως τις 10 Ιουνίου. Εκεί, για τα σχολεία που είναι από εξαθέσια και πάνω, το υπουργείο εμμένει στη θέση του ότι πρέπει να διαπιστωθεί πως υπάρχουν τουλάχιστον 14 ενδιαφερόμενοι μαθητές που εγγράφως να αποδεικνύεται ότι εργάζονται και οι δύο γονείς τους ή έχουν κάρτα ανεργίας. Μετά το σάλο που δημιουργήθηκε για την κατάργηση των ολοήμερων σχολείων προστέθηκαν και γονείς με κοινωνικά κριτήρια, όπως πολύτεκνοι, αλλά ρητά ξεκαθαρίζεται ότι προηγούνται οι μαθητές με εργαζόμενους και τους δύο γονείς. Προγραμματισμός λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος των Ενιαίου Τύπου Ολοήμερων Δημοτικών Σχολείων και των Ολοήμερων Νηπιαγωγείων για το σχολικό έτος 2016-2017» 
Η εγκύκλιος σε μορφή pdf 
Η αίτηση για το Ολοήμερο Δημοτικό σε μορφή pdf 
Η αίτηση για το Ολοήμερο Νηπιαγωγείο σε μορφή pdf 

Διαβάστε περισσότερα: http://xenesglosses.eu/2016/05/ta-paidia-poion-goneon-mporoun-na-graftoun-sto-oloimero-nipiagogeio/

Πέμπτη, 26 Μαΐου 2016

Σαρωτικές περικοπές στις συντάξεις του Δημοσίου από το νέο Ασφαλιστικό

Του Βασίλη Αγγελόπουλου
Με τουλάχιστον τέσσερις διαφορετικούς τρόπους θα βιώσουν το μαχαίρι στις συντάξεις τους οι πάνω από 400.000 συνταξιούχοι του Δημοσίου –
Αναλυτικά όλες οι μειώσεις
Σύμφωνα με το νέο Ασφαλιστικό, μια σειρά από διατάξεις που αφορούν την επιβολή πλαφόν στις συντάξεις, τις μειώσεις στα μερίσματα και στα εφάπαξ,
αλλά και τις περικοπές στις επικουρικές, αναμένεται να επηρεάσουν συνολικά τους δεκάδες χιλιάδες συνταξιούχους του δημοσίου.
Παράλληλα, οι νέοι συνταξιούχοι του δημοσίου, όσοι δηλαδή προκύψουν μετά τις 13 Μαϊου, ημερομηνία που τέθηκε σε ισχύ ο νέος νόμος για το Ασφαλιστικό (ν.4387/2016),
θα διαπιστώσουν ότι οι συντάξεις τους θα είναι μειωμένες έως 30%, σε σχέση με τις σημερινές. Αιτία, τα νέα, χαμηλότερα ποσοστά αναπλήρωσης, σε σχέση με τα παλαιότερα,
που οδηγούν σε αντίστοιχα πιο μικρές συντάξεις στο μέλλον. Σε κάθε περίπτωση οι περικοπές που πρόκειται να προκύψουν άμεσα είναι οι εξής: - Πλαφόν:
Το όριο των 2.000 ευρώ μικτά (1.820 ευρώ καθαρά) θα επηρεάσει όσους δημόσιους υπαλλήλους λάμβαναν έως τώρα υψηλότερη κύρια σύνταξη, καθώς θα υποχρεωθούν να αποδεχτούν το νέο, χαμηλότερο ποσό.
- Μέρισμα:
Περίπου 284.000 συνταξιούχοι – ασφαλισμένοι στο Μετοχικό Ταμείο Πολιτικών Υπαλλήλων (ΜΤΠΥ), θα διαπιστώσουν τον επόμενο μήνα μειώσεις στα μερίσματά τους κατά 32% τουλάχιστον.
Ήδη η διοίκηση του ταμείου έχει αποφασίσει να ζητήσει αναδρομικά τα ποσά του μερίσματος που χορήγηση κατά το πρώτο τρίμηνο.
Με δεδομένο ότι το μέρισμα καταβάλλεται στο εξής κάθε τρεις μήνες, η επιστροφή θα γίνει στα τρία επόμενα τρίμηνα (Ιούνιο – Σεπτέμβριο – Δεκέμβριο).
Εφάπαξ:
Οι νέοι δικαιούχοι εφάπαξ, που έχουν υποβάλλει αίτηση απονομής του βοηθήματος από τον Σεπτέμβριο του 2013 και μετά και ακόμα δεν το έχουν λάβει,
θα κληθούν να εισπράξουν ποσά κατά 15 – 20% μικρότερα από εκείνα που είχαν αρχικά υπολογίσει.
Με δεδομένο ότι βρίσκονται «στην ουρά» περίπου 65.000 αιτήσεις που δεν έχουν απονεμηθεί, υπολογίζεται ότι είναι από αυτές,
πάνω από 35.000 οι συνταξιούχοι του δημοσίου, που ακόμα δεν έχουν λάβει το εφάπαξ που δικαιούνται.
Επικουρικές:
Χιλιάδες συνταξιούχοι  - πρώην δημόσιοι υπάλληλοι θα διαπιστώσουν σημαντικές περικοπές στις επικουρικές τους συντάξεις,
λόγω του γεγονότος ότι θα υπερβαίνουν τις συντάξιμες αποδοχές στα 1.300 ευρώ μικτά, (1.170 ευρώ καθαρά).
Οι μειώσεις θα γίνουν στο σκέλος των επικουρικών συντάξεων μόνο και, επίκειται σχετική υπουργική απόφαση, που θα καθορίζει το ποσοστό τους, ανά φορέα ασφάλισης.
Εκτιμάται ότι θα κυμανθούν από 2% έως 40% και θα είναι στοχευόμενες, ανάλογα με το ύψος τους.
Συνολικά υπολογίζεται ότι θα υποστούν μειώσεις στην επικουρική τους σύνταξη, περίπου το 10% του συνόλου των συνταξιούχων, δηλαδή 260.000 άτομα.

Τετάρτη, 27 Απριλίου 2016

Τέλος το Ολοήμερο (ΕΑΕΠ) που ξέραμε – Πρόγραμμα Νέου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου 2016-17

Στο παρελθόν αν τολμούσε η κυβέρνηση να περάσει κάτι στο διάστημα των διακοπών κάποια διάταξη γινόταν κυριολεκτικά χαμός. Ο χαμός γινόταν από αυτούς που σήμερα αυτοπροσδιορίζονται ως «πρώτη φορά αριστερά» και πράττουν τα ίδια και χειρότερα με τους δεξιούς του παρελθόντος. Βρήκαν λοιπόν τώρα Μεγάλη Βδομάδα, που σταυρώνουν το Χριστό, να θάψουν και στην ουσία να αλλοιώσουν τη λειτουργία των σχολείων ΕΑΕΠ, με σκοπό έχουν του χρόνου λιγότερους εκπαιδευτικούς.
Έτσι παρατηρούμαι να εξαφανίζεται η Θεατρική Αγωγή και η Ευέλικτη Ζώνη, εκεί ακριβώς που έχουν τη μεγαλύτερη δυνατότητα αξιοποίησης, στην Ε΄ και ΣΤ΄ και να μειώνονται κατά μία ώρα στις ίδιες τάξεις οι ΤΠΕκαι ουσιαστικά να αχρηστεύονται
Σε ότι αφορά τη Β΄ Ξένη Γλώσσα θα επιλέγεται η πλειοψηφούσα ΑΝΑ ΤΜΗΜΑ και θα απαγορεύεται η μετακίνηση μαθητή σε άλλο τμήμα για να παρακολουθήσει αυτή που θέλει.
Στο Ολοήμερο; Μόνο με βεβαίωση εργοδότη, ότι και οι δύο γονείς εργάζονται. Ε, ρε γλέντια! Έτσι όχι μόνο δεν θα χρειαστούμε τους 20.000 διορισμούς, αλλά θα έχουμε περίσσευμα εκπαιδευτικών, που θα μείνουν άνεργοι και το κόστος θα το πληρώσει η εκπαίδευση, δηάδη τα ίδια τα παιδιά.
Αναλυτικά όλες οι μεταβολές
Στο νέο πρόγραμμα για τα Δημοτικά Σχολεία (από τη νέα σχολική χρονιά) ανατρέπεται η λογική της εισαγωγής των καινοτομιών, δηλαδή των μη ακαδημαϊκών μαθημάτων.
Αφαιρούνται από τους μαθητές όλων των τάξεων 1 ώρα Ευέλικτης Ζώνης (Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, Πολιτιστικές Δραστηριότητες), 1 ώρα Φυσικής Αγωγής (οι έρευνες για την παχυσαρκία πάνε .περίπατο), 1 ώρα από την Αγγλικών (ας είναι καλά τα φροντιστήρια) και 1 ώρα της Μελέτης Περιβάλλοντος καιΜουσικής από την Α΄ και Β΄τάξη,1 ώρα Υπολογιστές από Γ’ έως ΣΤ΄ (η σύγχρονη εποχή και αυτή πάει περίπατο) .Α!! ναι μειώνεται και 1 ώρα η Ελληνική Γλώσσα από την Α΄ και Β΄ τάξη-(δεν την έχουν ανάγκη οι μικροί μαθητές;) και 1 ώρα τα Θρησκευτικά από Ε΄ και ΣΤ΄ (νομίζω ότι υπάρχει απόφαση του ΣΤΕ για το 2ωρο μάθημα των θρησκευτικών ). Σύγχυση, απειρία, ιδεοληψία, παιδαγωγικός συντηρητισμός, μάλλον όλα μαζί…

Να γιατί μίλησα αρχικά για «πρώτη φορά αριστερά» και για δεξιά μέτρα.

Δείτε ολόκληρη την υπουργική απόφαση πατώντας ΕΔΩ

Τετάρτη, 30 Μαρτίου 2016

Πρόσκληση ενδιαφέροντος εκπαιδευτικών για αποσπάσεις εξωτερικού

Τι αλλάζει στις εγγραφές των μαθητών από το επόμενο σχολικό έτος

Οι απαραίτητες πληροφορίες για τη διεκπεραίωση των σχετικών εργασιών εγγραφής και παρακολούθησης των μαθητών στο Νηπιαγωγεία − Δημοτικά − Γυμνάσια −Λύκεια θα μεταφέρονται ψηφιακά από το ΟΠΣΕΔ στο Πληροφοριακό Σύστημα «my school» του ΙΤΥΕ
Από το επόμενο σχολικό έτος οι γονείς δεν θα χρειαστεί να προσκομίσουν πιστοποιητικά γέννησης , καθώς το υπουργείο Παιδείας έχει συνδεθεί με το Εθνικό Δημοτολόγιο.
 Οι απαραίτητες πληροφορίες για τη διεκπεραίωση των σχετικών εργασιών εγγραφής και παρακολούθησης των μαθητών στο Νηπιαγωγεία − Δημοτικά − Γυμνάσια −Λύκεια θα μεταφέρονται ψηφιακά από το ΟΠΣΕΔ στο Πληροφοριακό Σύστημα «my school» του ΙΤΥΕ «Διόφαντος» για το υπουργείο Παιδείας..
Οι πληροφορίες αυτές, μαζί με τις προδιαγραφές τους, θα προσδιοριστούν σε πρωτόκολλο συνεργασίας μεταξύ του ΙΤΥΕ «Διόφαντος» του υπουργείου Παιδείας και της Διεύθυνσης Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του υπουργείου Εσωτερικών και Διοικητικής Ανασυγκρότησης.
Με την έναρξη της παραγωγικής λειτουργίας της πρόσβασης του Πληροφοριακού Συστήματος «my school» στην κεντρική βάση δεδομένων του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Εθνικού Δημοτολογίου (ΟΠΣΕΔ), οι υπηρεσίες που υπάγονται στις αρμοδιότητες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (αποκλειστικά: Νηπιαγωγεία − Δημοτικά − Γυμνάσια − Λύκεια) και έχουν πρόσβαση στο Πληροφοριακό Σύστημα «my school»:
α) αναζητούν τις απαιτούμενες πληροφορίες για τη διεκπεραίωση των διαδικασιών αρμοδιότητάς τους, μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος «my school», από το ΟΠΣΕΔ.
β) δεν επιτρέπεται να ζητούν από τους πολίτες να προβαίνουν στην προσκομιδή δικαιολογητικών στα οποία περιλαμβάνονται οι πληροφορίες που περιέχονται από το ΟΠΣΕΔ.
Όμως, επιτρέπεται η προσκομιδή δικαιολογητικού (πιστοποιητικού γέννησης) στην περίπτωση που δεν είναι δυνατή η άντληση των ηλεκτρονικών στοιχείων για τεχνικούς ή επιχειρησιακούς λόγους, τους οποίους θα πρέπει αποδεδειγμένα να αναφέρουν στους Δήμους.
ΔΗΜΟΤΙΚΑ
Σύμφωνα με την περσινή εγκύκλιο του υπουργείου Παιδείας τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για την εγγραφή στην Α΄ τάξη του δημοτικού σχολείου ήταν τα εξής:
α. Πιστοποιητικό γέννησης, Δήμου ή Κοινότητας για την εγγραφή του μαθητή στα οικεία μητρώα ή δημοτολόγια, το οποίο εκδίδεται το τελευταίο πριν την εγγραφή τρίμηνο και στο οποίο αναγράφεται ολογράφως και αριθμητικώς η ημερομηνία γέννησης.
β. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
γ. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.).
δ. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο, κατά την κρίση του Διευθυντή του σχολείου, φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.
ε. Βεβαίωση παρακολούθησης νηπιαγωγείου.
Λόγοι μη φοίτησης στο Νηπιαγωγείο
Όπου δεν είναι δυνατή η προσκόμιση Βεβαίωσης παρακολούθησης νηπιαγωγείου, οι γονείς και κηδεμόνες των νηπίων υποβάλλουν σχετική αίτηση προς τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης Π.Ε., στην οποία θα αναφέρονται οι λόγοι μη φοίτησης.
Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης, αφού εξετάσει την εν λόγω αίτηση, εγκρίνει την εγγραφή του μαθητή. Αν ο Διευθυντής Εκπαίδευσης δεν κάνει δεκτή την αίτηση των γονέων, τότε εφαρμόζονται οι διατάξεις της περιπτ. 26, της §4, του άρθρου 94 του Ν.3852/2010 (ΦΕΚ 87Α) που ορίζουν «επιβολή κυρώσεων, κατά τις ισχύουσες διατάξεις, στους γονείς και κηδεμόνες που δεν εγγράφουν τα παιδιά τους στο σχολείο και αμελούν για την τακτική φοίτησή τους».
Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα εγκύκλιο του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. τα πιστοποιητικά γέννησης των μαθητών αναζητούνται αυτεπάγγελτα και μόνο από τους Προϊσταμένους των Δημοσίων Νηπιαγωγείων και τους Διευθυντές και Προϊσταμένους των Δημοσίων Δημοτικών Σχολείων.
ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ
Τα απαιτούμενα δικαιολογητικά , σύμφωνα με την περσινή εγκύκλιο, για την εγγραφή στο νηπιαγωγείο ήταν τα εξής:
α. Πιστοποιητικό γέννησης Δήμου ή Κοινότητας για την εγγραφή του νηπίου στα οικεία μητρώα ή δημοτολόγια, στο οποίο αναγράφεται ολογράφως και αριθμητικώς η ημερομηνία γέννησης. Για το νήπιο που θα συνεχίσει τη φοίτησή του στο ίδιο νηπιαγωγείο και δεύτερη χρονιά δεν απαιτείται νέο πιστοποιητικό γέννησης.
β. Επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας του Παιδιού (Β.Υ.Π.) ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια.
γ. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.). Για το νήπιο που θα συνεχίσει τη φοίτησή του στο ίδιο νηπιαγωγείο και δεύτερη χρονιά δεν απαιτείται νέο Α.Δ.Υ.Μ.
δ. Υπεύθυνη δήλωση του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλο στοιχείο κατά την κρίση του Προϊσταμένου του Νηπιαγωγείου, από το οποίο φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του νηπίου. ε. Δήλωση του γονέα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου.
Πηγή esos.gr

Πέμπτη, 10 Μαρτίου 2016

Οι θεσμικές και κοινωνικές διαστάσεις της παιδαγωγικής ελευθερίας και δημοκρατίας στο σχολείο Του Κώστα Ανθόπουλου

Το ζήτημα της παιδαγωγικής ελευθερίας και δημοκρατίας στο σχολείο κυριάρχησε διαχρονικά στην ατζέντα των διεκδικήσεων του εκπαιδευτικού μας κινήματος για την κατάκτηση και διασφάλιση των αρχών που διέπουν τη φυσιογνωμία ενός ανοιχτού δημοκρατικού σχολείου.
Η έννοια της παιδαγωγικής ελευθερίας και δημοκρατίας στο σχολείο, από τις αρχές της δεκαετίας του ’80 και μέχρι σήμερα δοκιμάστηκε έντονα και υποσκάφτηκε από διάφορες πλευρές γιατί δεν οριοθετήθηκε με ολοκληρωμένο τρόπο το περιεχόμενο του χαρακτήρα της με αποτέλεσμα να υπάρχει μεγάλη σύγχυση σχετικά με τις διαστάσεις του ζητήματος αυτού και να αλληλοτροφοδοτούνται αντιφατικές προσεγγίσεις.
Κατά συνέπεια προκύπτουν εύλογα ερωτήματα όπως:
• Ποιοι είναι οι ανασταλτικοί παράγοντες που επηρεάζουν και υπονομεύουν την παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο;
• Με ποιους τρόπους εμπεδώνεται και κατοχυρώνεται θεσμικά η παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο;
• Με ποιες πρακτικές και συμπεριφορές αποτυπώνεται στην καθημερινή λειτουργία του σχολείου η αίσθηση της γνήσιας έκφρασης όλων των συντελεστών που συμμετέχουν στο εκπαιδευτικό έργο;
Συνοπτικά, κάποιες από τις εύλογες απαντήσεις που θα μπορούσαν να διατυπωθούν σε αυτά τα ερωτήματα είναι:
Α. Την παιδαγωγική  ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο επηρεάζουν και υπονομεύουν οι ακόλουθοι ανασταλτικοί παράγοντες:
  • Οι παραδοσιακές νοοτροπίες ατομισμού και ανταγωνισμού μεταξύ των εκπ/κών
  • Η καθήλωση στην εσωστρέφεια, ο δογματισμός και η προσήλωση σε αντιλήψεις περί «απόλυτης αλήθειας»
  • Η έλλειψη κουλτούρας συνεργασίας και αλληλοτροφοδότησης εμπειριών
  • Η κυριαρχία του ενός μέσω της δεσποτικής διευθυντικής άσκησης εξουσίας και του ισχύοντος γραφειοκρατικού μοντέλου διοίκησης της εκπ/σης
  • Η μη ουσιαστική ενεργοποίηση διαδικασιών επαγγελματικής ανάπτυξης του εκπαιδευτικού και συνάμα επιστημονικής αυτοπεποίθησης 
  •  Η απουσία ουσιαστικού παιδαγωγικού διαλόγου στο εσωτερικό του σχολείου που διαρκώς περιορίζεται σε εντελώς τυπικά επίπεδα
  •  Οι συνεχείς και αυθαίρετες παρεμβάσεις εξωθεσμικών παραγόντων που επιδιώκουν την ιδεολογική χειραγώγηση της εκπαίδευσης και την καθυπόταξη της ελεύθερης σκέψης
  • Ο φόβος και η αντίδραση απέναντι σε κάθε μορφή εκπαιδευτικής καινοτομία
  •  Η υποβάθμιση του κύρους του εκπαιδευτικού

Β. Η παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο εμπεδώνεται και κατοχυρώνεται θεσμικά με:
  • Την ανάπτυξη της συλλογικότητας και της ενίσχυσης του πνεύματος συνεργασίας
  • Τη διοικητική αυτοτέλεια της σχολικής μονάδας με την παραχώρηση διευρυμένων και αποφασιστικών αρμοδιοτήτων
  • Την παιδαγωγική αυτονομία και δημιουργικότητα
  • Την ανάπτυξη θετικών κινήτρων και ενθάρρυνση ανάληψης καινοτόμων πρωτοβουλιών
  • Τη σύνδεση του σχολείου με την τοπική κοινωνία και τις πολυποίκιλες ανάγκες της
  • Τον σεβασμό στη διαφορετικότητα, στην πολυφωνία και στην λειτουργική σύνθεση αντιτιθέμενων απόψεων
  • Τη διαμόρφωση ενός συγκεκριμένου κανονιστικού πλαισίου που να οριοθετεί πλήρως δικαιώματα και υποχρεώσεις σε ατομικό και συλλογικό επίπεδο
  • Τη θεσμοθέτηση διευρυμένου εκπαιδευτικού συμβουλίου το οποίο θα έχει την ευθύνη να παίρνει αποφάσεις για όλα τα θέματα που έχουν σχέση με την παιδαγωγική λειτουργία του σχολείου
  • Την καθιέρωση παιδαγωγικού συνεδρίου σχολικής μονάδας στο οποίο θα παρουσιάζονται καινοτόμες δραστηριότητες των μαθητών και εκπ/κών, θα αναλύονται οι δύσκολες πλευρές της μαθησιακής διαδικασίας, θα προτείνονται μέθοδοι αντιμετώπισής τους και συγχρόνως θα κατατίθενται απόψεις και προτάσεις για τη συνεχή βελτίωση της ποιότητας του παραγόμενου εκπαιδευτικού έργου

Γ. Η παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στο σχολείο εκφράζεται μέσω πρακτικών και συμπεριφορών που εκδηλώνονται με…
  • Διαδικασίες κοινωνικής λογοδοσίας που καλλιεργούν και ενισχύουν το κλίμα σεβασμού, συνεργασίας και σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της σχολικής μονάδας
  • Έμπρακτες εκδηλώσεις αναγνώρισης της αξίας του κάθε ατόμου και της δυναμικής της ομάδας στην επίτευξη των στόχων του σχολείου
  • Σαφή επιμερισμό της διοικητικής εξουσίας μέσα από συγκεκριμένο καταμερισμό αρμοδιοτήτων σε όλα τα μέλη της σχολικής μονάδας
  • Δραστηριότητες που προάγουν τις ανθρώπινες σχέσεις και συμβάλλουν στη διατήρηση της συνοχής των εκπαιδευτικών και των μαθητών
  • Τον αναστοχασμό και την ενθάρρυνση για συμμετοχή σε δημιουργικές επικοινωνιακές πρωτοβουλίες που συνδέουν το σχολείο με την κοινωνία και βελτιώνουν την ποιότητα της σχολικής ζωής

Συμπεράσματα – Προτάσεις για θεσμικές τομές στην οργάνωση και διοίκηση του σχολείου
Α. Εκπαιδευτικά Συμβούλια
• Σύνθεση: Αντιπροσωπευτική των φορέων που εμπλέκονται στο εκπαιδευτικό έργο (εκπαιδευτικοί, γονείς, εκπρόσωποι Τοπικής Αυτοδιοίκησης, εκπρόσωποι επιστημονικών φορέων και υποστηρικτικών θεσμών)
• Αρμοδιότητες (ενδεικτικά): Καθορισμός μέρους του προγράμματος σπουδών, χρηματοδότηση σχολικών υποδομών μέχρι ένα ορισμένο οικονομικό επίπεδο, προτάσεις για τις ανάγκες πρόσληψης βοηθητικού μη διδακτικού προσωπικού, επιλογή σχολικών εγχειριδίων, οργάνωση και λειτουργία σχολής γονέων, παιδαγωγικές δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου μαθητών μετατροπή του σχολείου σε τοπικό πολυδύναμο κέντρο γνώσης που να εξυπηρετεί τις ανάγκες για πολιτισμό και διά βίου εκπαίδευση της ευρύτερης τοπικής κοινωνίας

Β. Αναβάθμιση του ρόλου του Συλλόγου Διδασκόντων
Η παραπάνω αναβάθμιση θα κατοχυρώνεται με νομοθετικές ρυθμίσεις οι οποίες θα προσδίδουν στη φυσιογνωμία του αυτοπροσδιοριστικά χαρακτηριστικά μέσα από ένα ευέλικτο και λειτουργικό τρόπο δραστηριοποίησής του (χρόνος, τρόπος, θεματολογία, κ.λ.π.) καθώς επίσης και μέσω αποφασιστικών αρμοδιοτήτων όπως: Σχεδιασμός, προγραμματισμός, υλοποίηση του εκπαιδευτικού έργου, οργάνωση της διδασκαλίας, επιλογή μεθόδων, καταμερισμός ρόλων και εργασιών, ωρολόγιο πρόγραμμα, υλοποίηση προγραμμάτων ενισχυτικής διδασκαλίας, καινοτόμες δράσεις, ρυθμός και διάταξη κάλυψης της διδακτέας ύλης, υλοποίηση προγραμμάτων ενδοσχολικής επιμόρφωσης, μορφές συνεργασίας με τους γονείς, μεθόδους και μορφές αξιολόγησης μαθητών, προτάσεις για θέματα αναλυτικών προγραμμάτων, δραστηριότητες ευρύτερου κοινωφελούς και πολιτιστικού χαρακτήρα, στήριξη καινοτομιών και ενθάρρυνση.
Γ. Θεσμοθέτηση Κώδικα Εκπαιδευτικής Δεοντολογίας και Γονεϊκής Συμπεριφοράς
Για την αποφυγή συγκρούσεων και αντιπαραθέσεων στο εσωτερικό του σχολείου από εξωθεσμικές παρεμβάσεις είναι αναγκαίο να διαμορφωθεί ένας Κώδικας Δεοντολογίας ο οποίος θα διέπει και θα ρυθμίζει τις σχέσεις μεταξύ των εμπλεκομένων στην εκπαιδευτική διαδικασία και θα θέτει με σαφή τρόπο τα όρια και τους κανόνες συμπεριφοράς τόσο από την πλευρά των εκπαιδευτικών όσο και από την πλευρά των γονέων, με σκοπό να διαμορφώνεται θετικό κλίμα στο σχολείο και να διασφαλίζεται η αυτοτέλεια και η παιδαγωγική αυτονομία της σχολικής μονάδας.